Premessa

La Scuola dell'Infanzia è un ambiente educativo che valorizza il fare e il riflettere del bambino, sostenendo le sue emozioni, i suoi sentimenti, i suoi pensieri e le sue idee, in una dimensione di comunità. La Scuola dell'Infanzia si propone anche come luogo di incontro, d1 partecipazione e di cooperazione delle famiglie, come spazio educativo per adulti e bambini. Partendo da queste convinzioni, le attività che nel corso del triennio proporremo saranno finalizzate alla valorizzazione dell'identità, alla conquista dell'autonomia, allo sviluppo delle competenze e
del senso della cittadinanza.
Educazione religiosa e laboratori saranno finalizzati a completare ed arricchire il progetto educativo. Tuttavia queste iniziative sono subordinate alla presenza di adeguate risorse economiche destinate alla scuola dal MIUR e da enti privati.

OBIETTIVI DEL PROCESSO FORMATIVO

IL SE' E L'ALTRO
Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme.

OBIETTIVI GENERALI FORMATIVI

• Il bambino sviluppa il senso dell'identità personale, è consapevole delle proprie ed altrui esigenze
• Pone domande su temi esistenziali
• Riflette, si confronta, discute con adulti e bambini
• Gioca e lavora in modo costruttivo
• Comprende chi è fonte di autorità
• Sa seguire regole di comportamento

OBIETTIVI SPECIFICI

         Tre anni

• Acquisire autonomia fisica e psicologica
• Esprimere e comunicare bisogni e sentimenti
• Conoscere e rispettare le prime regole
• Sentirsi parte della comunità
• Comunicare attraverso linguaggi verbali e non verbali
  
• Esprimere vissuti personali
  
  Quattro anni
  
• Acquisire autonomia nell'organizzazione del gioco
• Esprimere in modo adeguato i propri bisogni e sentimenti
• Lavorare e collaborare interagendo con gli altri
• Rispettare le regole del vivere comune
• Accettare le varie diversità
  
  Cinque anni
• Sviluppare l'autostima
• Comunicare bisogni, desideri e paure
• Comprendere e rispettare le regole
• Organizzare e portare a termine autonomamente il lavoro
• Condividere i valori della comunità di appartenenza
• Saper interpretare e documentare il proprio vissuto

IL CORPO E IL MOVIMENTO

Identità, autonomia, salute

OBIETTIVI GENERALI FORMATIVI

• Il bambino raggiunge una buona autonomia personale e conosce il proprio corpo
• Prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività
• Controlla le forze del corpo, valuta il rischio e si coordina con gli altri
• Conosce le diverse parti del corpo e le rappresenta

OBIETTIVI SPECIFICI

         Tre anni

• Prendere coscienza del proprio corpo
• Coordinare i propri movimenti
• Interiorizzare semplici regole di cura personale
• Rappresentare graficamente la figura umana
  
  Quattro anni
  Percepire, denominare e rappresentare lo schema corporeo
• Utilizzare i sensi per la conoscenza della realtà
• Essere attento alla cura della propria persona
• Rappresentare graficamente la figura umana
• Orientarsi in modo autonomo negli spazi scolastici
  
  Cinque anni
• Conoscere, denominare e rappresentare lo schema corporeo
• Percepire il corpo in rapporto allo spazio
• Affinare la motricità fine
• Accettare, rispettare ed usare regole nei giochi di movimento
  
• 
  LINGUAGGI, CREATIVIT A', ESPRESSIONE
  Gestualità, arte, musica, multimedialità
  
  OBIETTIVI GENERALI FORMATIVI
  
  
• Il bambino sviluppa interesse per l'ascolto della musica e la fruizione delle opere d'arte
• Si esprime attraverso la drammatizzazione, il disegno e le attività manipolative
• Sa portare a termine il proprio lavoro

OBIETTIVI SPECIFICI

         Tre anni

• Utilizzare varie tecniche grafico pittoriche
• Riconoscere i suoni e rumori dell'ambiente circostante
• Drammatizzare
  
  Quattro anni
• Utilizzare in modo appropriato varie tecniche grafico pittoriche
• Riconoscere e riprodurre semplici ritmi
• Associare il ritmo al movimento
• Imitare espressioni corporee
  
  Cinque anni
• Utilizzare in modo appropriato le diverse tecniche grafico pittoriche
• Ascoltare, riprodurre e inventare semplici ritmi 
• Saper associare il ritmo al movimento
• Interpretare ruoli
• Esprimere emozioni usando il linguaggio del corpo
  

I DISCORSI E LE PAROLE
Comunicazione, lingua e cultura

OBIETTIVI GENERALI E FORMATIVI

• Il bambino sviluppa la padronanza d'uso della lingua italiana e precisa il proprio lessico
• Riflette sulla lingua e confronta lingue diverse
  
• E consapevole della propria lingua materna e sperimenta la pluralità linguistica
• Racconta, inventa e comprende narrazioni

OBIETTIVI SPECIFICI

          Tre anni

• Ascoltare e riprodurre semplici frasi
• Arricchire il patrimonio lessicale
• Ascoltare e comprendere ed eseguire le consegne
  
  Quattro anni
• Ascoltare, esprimere e comunicare con varie modalità le proprie esperienze
• Inventare semplici storie
• Usare termini appropriati
• Memorizzare canti e poesie
  
  Cinque anni
• Ascoltare rispettando tempi• ed opm· i·o ni altrui
• Inventare brevi storie . hezza di vocaboli
• Esprimersi con una pronuncia corretta e ricca
• Memorizzare canti e poesie

LA CONOSCENZA DEL MONDO
Ordine, misura, spazio, tempo, natura

OBIETTIVI GENERALI FORMATIVI

• Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone
• Si orienta nel tempo della vita quotidiana 
• Pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni e azioni
• Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le varie esperienze

OBIETTIVI SPECIFICI

         Tre anni

• Manipolare vari materiali
• Conoscere i colori di base
  
• Percepire la ciclicità del tempo
  
• Cogliere le trasformazioni della natura
  
  Quattro anni
• Acquisire abilità manipolative
  
• Conoscere i colori
  
• Distinguere le principali scansioni temporali
  
• Verbalizzare esperienze
  
  Cinque anni
  
• Percepire il tempo nel suo divenire
• Riconoscere e ricostruire relazioni topologiche
• Utilizzare varie tecniche e modalità espressive
• Collaborare e confrontarsi con gli altri

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
IL SE' E L'ALTRO

          Il bambino:

• Manifesta in vari modi di avere sviluppato il senso di identità personale
• Riconosce ed esprime emozioni e sentimenti
• Gioca e lavora in modo costruttivo e creativo
• Segue le regole di comportamento e rispetta gli adulti
• Partecipa e si interessa a temi che riguardano l'esistenza, le diversità culturali e il rispetto della natura
  
  

IL CORPO E IL MOVIMENTO

          Il bambino:

• Dimostra autonomia nella cura di sé
• Riconosce bisogni e segnali di benessere e di malessere
• conosce le diverse parti del corpo
• conosce regole e strategie da utilizzare nei giochi individuali e di gruppo

LINGUAGGI, CREATIVITA', ESPRESSIONE

          Il bambino:

• dimostra interesse per l'ascolto della musica e la fruizione delle opere d'arte
• si esprime attraverso il disegno, la pittura e le attività manipolative
• partecipa ad attività di ascolto e produzione musicale
  
• porta a termine autonomamente il proprio lavoro
• racconta, inventa, dialoga e chiede spiegazioni

I DISCORSI E LE PAROLE

          Il bambino:

• usa con padronanza la lingua, si esprime con un lessico ricco e preciso
• usa correttamente il linguaggio verbale
• ascolta e comprende le narrazioni
• sperimenta la pluralità linguistica
• sperimenta le prime forme di comunicazione attraverso lo scrittura

LA CONOSCENZA DEL MONDO

          Il bambino:

• si orienta nello spazio e nel tempo
• si pone in atteggiamento esplorativo nei confronti della realtà
• descrive con un linguaggio appropriato le sue esperienze
• trova e usa strategie per risolvere semplici problemi